![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/woman-holding-baby-fern-leaf-with-sun-shining-ai-generated.jpg?resize=300%2C226&ssl=1\")
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Naturaleza y crianza se llama a estos dos elementos, que determinan lo que cada individuo es. Esta concurrencia para un resultado ha dado origen a largas discusiones sobre cu\u00e1l de los dos desempe\u00f1a el papel preponderante, es decir, si el hombre y en general todo lo que vive es m\u00e1s el resultado de su particular dotaci\u00f3n gen\u00e9tica que de su ambiente.<\/span><\/p>\n En el caso del hombre, y muy en especial respecto de su educaci\u00f3n, el problema es complejo, pues el ambiente desempe\u00f1a un papel m\u00e1s significativo que en el caso de los animales, debido a que adem\u00e1s del ambiente f\u00edsico que es el tipo de ambiente predominante en Ia ‘vida animal est\u00e1 el cultural, que es creaci\u00f3n exclusiva del hombre y que est\u00e1 bajo su completo dominio; de tal manera que puede decirse que el hombre es, en gran ‘parte, su propia obra. El reino del hombre ser\u00eda, pues, esencialmente el de la crianza, aunque dentro de las posibilidades de su particular constituci\u00f3n gen\u00e9tica, o sea de su naturaleza.<\/span><\/p>\n Pero lo que m\u00e1s importa se\u00f1alar no es tanto qui\u00e9n desempe\u00f1a la parte principal en la formaci\u00f3n y desarrollo del hombre su naturaleza o su crianza, sino que como el hombre no puede todav\u00eda controlar o modificar su constituci\u00f3n gen\u00e9tica, pero s\u00ed puede controlar y modificar su ambiente, \u00e9ste es el que m\u00e1s interesa para el desarrollo de su vida social y cultural, y por consiguiente para su educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n es un proceso de creaci\u00f3n de actitudes y de transmisi\u00f3n y desarrollo de h\u00e1bitos, experiencias, conocimientos y t\u00e9cnicas, concebido y dirigido exclusivamente por el hombre y para el hombre, en interacci\u00f3n con el ambiente. El hombre no realiza su educaci\u00f3n en s\u00ed mismo: necesita del ambiente para concretarla y expresarla. El ambiente es el registro y la imagen de su vida y su actividad; es como su segunda naturaleza. Un hombre puede ser f\u00edsicamente desconocido por muchos, pero puede comprobarse su existencia o su paso por su huella en el ambiente. Esta huella es fruto de su comportamiento, de su actitud, de sus h\u00e1bitos, experiencias, conocimientos y t\u00e9cnicas. Cada morada del hombre es \u00fanica.<\/span><\/p>\n La vida humana es una continua interacci\u00f3n entre el individuo y su ambiente, que var\u00eda en su tipo e intensidad de un pueblo a otro, de un individuo a otro, y en un mismo individuo en momentos y situaciones distintas. La vida prospera por la renovaci\u00f3n constante de necesidades y deseos: el envejecimiento tiene tanto que ver con la constituci\u00f3n gen\u00e9tica y el funcionamiento biol\u00f3gico, como con el ambiente s\u00edquico, social y cultural de cada uno. Sentirse joven o viejo, agraciado o desechado es tanto como serlo. Hay gente que tiene de todo y siente como que no tiene nada. El hombre que no presta atenci\u00f3n a la calumnia, la envidia o el menosprecio, est\u00e1 realmente libre de ellos, pues son extra\u00f1os a su ambiente de vida. Para un ateo, el problema de la desobediencia a los mandatos de cualquier iglesia le tiene sin cuidado; pero no para un creyente militante respecto de la suya. El hombre nace y se hace en un constante proceso de interacci\u00f3n.<\/span><\/p>\n La diferencia mental y de conducta en los hombres muestran sorprendentes cambios de acuerdo con las diferencias de condiciones de ambiente. Un hombre que se arruina o se enriquece; comete un delito o cumple una buena acci\u00f3n; hunde o salva una vida; recobra la salud o se enferma; le nace un hijo o se le muere; lo aprueban o lo reprueban en sus ex\u00e1menes; fracasa o tiene buen \u00e9xito en lograr lo que pretende; se casa o enviuda; se enorgullece o se averg\u00fcenza; sus amigos lo levantan en andas o le dan de puntapi\u00e9s, etc., es siempre otro en el momento del cambio. Cada cambio que se vive no es s\u00f3lo una instancia, sino una vida m\u00e1s. Las variantes frecuentes e infinitas en el modo de ver y de apreciar son caracter\u00edsticas netamente humanas. No pensamos ni obramos de la misma manera cuando estamos en nuestra casa, que cuando estamos fuera; cuando estamos solos, que cuando estamos acompa\u00f1ados; cuando nos ven, que cuando no nos ven; cuando estamos obligados a hacer algo, que cuando no lo estamos; cuando nos coartan, que cuando nos dan \u201cpiedra libre”. En todo hombre hay la posibilidad de ser lo que ni \u00e9l ni nadie creer\u00eda que podr\u00eda ser. Las condiciones de ambiente juegan siempre un papel decisivo. El comportamiento del individuo depende mucho de las condiciones que act\u00faan sobre \u00e9l. Un hombre puede hacer o decir tal cosa bajo ciertas condiciones o en determinado momento, pero no siempre; tendr\u00eda que repetirse exactamente el mismo con junto complejo de condiciones y situaciones; y eso jam\u00e1s ocurre. La singularidad del hombre se manifiesta no s\u00f3lo en su composici\u00f3n gen\u00e9tica sino en sus actitudes y conducta, que nunca son rigurosamente id\u00e9nticas. La educaci\u00f3n debe, pues, tener en cuenta que cada vida humana es un proceso constantemente cambiante.<\/span><\/p>\n Las conclusiones de este breve examen ser\u00edan: Que todo lo que vive se desarrolla y evoluciona de acuerdo con sus genes, su citoplasma y su ambiente, en un constante proceso de interacci\u00f3n. Que, en el caso del hombre, su ambiente desempe\u00f1a un papel mucho m\u00e1s importante que el del ambiente o contorno de los animales. Que la educaci\u00f3n debe poner su atenci\u00f3n y su esfuerzo en la evoluci\u00f3n del ambiente, por ser el camino apropiado para favorecer la evoluci\u00f3n del hombre.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Naturaleza y crianza se llama a estos dos elementos, que determinan lo que cada individuo es. 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