![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/man-woman-are-looking-each-other-there-is-something-strange-intertwined-near-their-heads.jpg?resize=300%2C200&ssl=1\")
<\/p>\n<\/p>\n
Llego ahora a la contribuci\u00f3n de la sociolog\u00eda entendiendo por ella en el momento presente todas las disciplinas sociales al contenido cient\u00edfico de la educaci\u00f3n. Afortunadamente, no es necesario insistir hoy ya sobre la importancia de este factor. Igual que la palabra \u201csocial”‘ est\u00e1n en el aire las palabras “educaci\u00f3n social”. El problema que debe estudiarse se refiere a c\u00f3mo se interpreta la idea. El tiempo s\u00f3lo nos permite mencionar dos puntos. El uno se refiere a la posici\u00f3n de los<\/span> instrumentos<\/span><\/i> sociales.<\/span><\/i> El ejemplo m\u00e1s evidente de tales instrumentos es la destreza en el lenguaje (lectura, ortograf\u00eda y escritura) y en el n\u00famero. Pero \u00e9stos son s\u00f3lo dos casos. Las buenas maneras constituyen tambi\u00e9n un instrumento social, y as\u00ed tambi\u00e9n la moral en uno de sus aspectos. Una considerable parte de la geograf\u00eda y la historia lo son tambi\u00e9n, as\u00ed como la ciencia elemental y algunos aspectos de las bellas artes. En realidad, ser\u00eda dif\u00edcil trazar una l\u00ednea de separaci\u00f3n en cualquier esquema educativo; considerad, por ejemplo, la necesidad para los estudiantes de medicina y derecho de dominar ciertas destrezas y hechos como instrumentos sociales. La \u00fanica diferencia entre las materias del programa en cuanto instrumentos sociales parece ser un asunto de grado.<\/span><\/p>\n <\/p>\n En vista de ‘est\u00e9 hecho, el h\u00e1bito corriente de hablar s\u00f3lo de algunas destrezas como instrumentos sociales sugiere la necesidad de la reflexi\u00f3n. La causa de ser seleccionadas como los instrumentos sociales es evidente cuando observamos que las cosas que se llaman ordinariamente instrumentos sociales son la parte m\u00e1s formal del programa. Estas materias y la destreza en emplearlas son formales porque est\u00e1n separadas del contenido social; son instrumentos sociales para el futuro m\u00e1s que en el momento en que se aprenden. La acentuaci\u00f3n sobre su repetici\u00f3n, haciendo su adquisici\u00f3n una funci\u00f3n de frecuencia, es una prueba de su quitamiento de las materias y valores directamente social de la divisi\u00f3n corriente, encontrada en muchas materias de esta divisi\u00f3n sobre la contribuci\u00f3n que la matera socialmente, sino que se les relega a la mec\u00e1nica de la psicolog\u00eda vuelve accidental el uso social al que se les destina final. Muchas escuelas modernas, por delante de la teor\u00eda. Los sociales son los que se adquieren mejor en un contexto a alguna fase de vida pr\u00f3xima.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Cuando no se forma la destreza en y con instrumentos socialmente, es decir, no se genera para fines sociales, \u00e9stos se separan de los medios por los cuales deb\u00edan controlarse. Para citar s\u00f3lo un caso el g\u00e9nero de materia de lectura que ahora abunda m\u00e1s socialmente, como puede percibirse con una mirada a los quioscos de peri\u00f3dicos, es de un car\u00e1cter socialmente <\/span>indeseable.<\/span><\/i> Sin embargo, s\u00f3lo puede venderse a lectores, es decir, a los que est\u00e1n en posesi\u00f3n de los llamados instrumentos sociales. Muchas p\u00e1ginas de exposici\u00f3n no hablar\u00edan m\u00e1s elocuentemente de lo que puede ocurrir cuando en nombre de la ciencia la teor\u00eda de la educaci\u00f3n separa los procesos psicol\u00f3gicos que regulan el mero mecanismo de adquirir una destreza de las condiciones y necesidades sociales que tienen relaci\u00f3n con la aplicaci\u00f3n de esta destreza.<\/span><\/p>\n <\/p>\n El otro punto sobre la contribuci\u00f3n de la sociolog\u00eda a la ciencia de la educaci\u00f3n se refiere a la determinaci\u00f3n de valores, de objetivos. El camino m\u00e1s corto para adquirir algo que parezca cient\u00edfico es hacer un estudio estad\u00edstico de las pr\u00e1cticas y deseos existentes, en la suposici\u00f3n de que su determinaci\u00f3n exacta fijar\u00e1 la materia de estudio que debe ense\u00f1arse, sacando as\u00ed del aire a la redacci\u00f3n del programa y coloc\u00e1ndola sobre una base s\u00f3lida de hechos. Esto significa en hecho y en l\u00f3gica que el g\u00e9nero de educaci\u00f3n que da el ambiente social inconscientemente y en conexi\u00f3n con todos sus defectos, perversiones y distorsiones en el g\u00e9nero de educaci\u00f3n que las escuelas deb\u00edan dar conscientemente de los clasicistas que confinar\u00edan la materia de la instrucci\u00f3n a lo mejor de los productos del pasado, sin tener en cuenta las condiciones sociales presentes y futuras. Es dif\u00edcil ver la causa para tal proceder, si no es el deseo de demostrar el valor de la ciencia de la educaci\u00f3n afirmando que tiene algo inmediato y directo que ofrecer para guiar a las escuelas.<\/span><\/p>\n <\/p>\n La palabra educaci\u00f3n ha sido empleada a veces para designar el conjunto de las influencias que la naturaleza o los dem\u00e1s hombres pueden ejercer, sea sobre nuestra inteligencia, sea sobre nuestra voluntad. Ella compendia, dice Stuart Mil, “todo lo que hacemos por nosotros mismos y todo lo que los dem\u00e1s hacen por nosotros con el fin de aproximarnos a la perfecci\u00f3n de nuestra naturaleza. Pero esta definici\u00f3n comprende hechos totalmente diferentes y que no pueden ser reunidos en un mismo vocablo sin exponerse a confusiones. La acci\u00f3n de las cosas sobre los hombres es muy diferente, por sus procedimientos y por sus resultados, de la que procede de los propios hombres; y la acci\u00f3n de los contempor\u00e1neos difiere de la que ejercen los adultos sobre los m\u00e1s j\u00f3venes. Esta \u00faltima es la \u00fanica que nos interesa aqu\u00ed y, en consecuencia, conviene reservar para ella el t\u00e9rmino \u201ceducaci\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Llego ahora a la contribuci\u00f3n de la sociolog\u00eda entendiendo por ella en el momento presente todas las disciplinas sociales al contenido cient\u00edfico de la educaci\u00f3n. Afortunadamente, no es necesario insistir hoy ya sobre la importancia de este factor. Igual que la palabra \u201csocial”‘ est\u00e1n en el aire las palabras “educaci\u00f3n social”. El problema que debe […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":370,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"nf_dc_page":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[26,62],"class_list":["post-369","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-educacion","tag-psicologia"],"yoast_head":"\nLa educaci\u00f3n, su naturaleza y su papel.<\/span><\/h2>\n
Las definiciones de la educaci\u00f3n.<\/span><\/h3>\n