![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/seccion-media-de-un-hombre-escribiendo-en-papel-mientras-esta-sentado-junto-un-amigo.jpg?resize=300%2C198&ssl=1\")
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Durante el siglo xix se desarroll\u00f3 una extraordinaria acci\u00f3n educacional que tuvo por meta la difusi\u00f3n de la escuela primaria. Como con democr\u00e1ticos, sintiese la necesidad de dotar al pueblo de aquel m\u00ednimo de conocimientos que se conscientemente los derechos y deberes impuestos por el reconocimiento de su soberan\u00eda La difusi\u00f3n de la escuela primaria no resolvi\u00f3 el problema. En muchos pa\u00edses por razones de distancia, dispersi\u00f3n de la poblaci\u00f3n, carencia de recursos, etc\u00e9tera- no alcanz\u00f3 a todos los ni\u00f1os, quienes, en consecuencia, pasaron a aumentar la masa de analfabetos. Por otra parte, muchos adultos -que ya hab\u00edan rebasado los l\u00edmites de la obligatoriedad escolar quedaron excluidos de sus beneficios. Debido a ello, en la centuria pasada, recibieron nuevo impulso las denominadas escuelas nocturnas o de adultos, cuya creaci\u00f3n se remonta a las \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XVIII.<\/span><\/p>\n Nacidas con el limitado prop\u00f3sito de ense\u00f1ar a leer a los adultos, pronto se comprendi\u00f3 que para constituir un foco de atracci\u00f3n deb\u00edan brindar algo m\u00e1s que la ense\u00f1anza de la lectura, la escritura y los rudimentos de la aritm\u00e9tica. De ah\u00ed que se les fueran incorporando una serie de contenidos de car\u00e1cter pr\u00e1ctico cuya adquisici\u00f3n resultara interesante, por su utilidad inmediata, para los que las frecuentaran. Por eso estas escuelas han sobrepasado su limitada finalidad originaria y en la actualidad se han diversificado, llegando a constituir el n\u00facleo m\u00e1s importante de la llamada educaci\u00f3n postescolar.<\/span><\/p>\n Misi\u00f3n concreta de este ciclo de la educaci\u00f3n sistematizada es completar la formaci\u00f3n cultural o la preparaci\u00f3n t\u00e9cnica de los adultos que, por diversas razones, no pudieron efectuar o perfeccionar su ense\u00f1anza elemental y no tuvieron oportunidad de continuar estudios en los estable-cimientos t\u00e9cnico-profesionales del ciclo medio.<\/span><\/p>\n Estas escuelas de perfeccionamiento abarcan tres orientaciones fundamentales, seg\u00fan las actividades que desarrollan: ense\u00f1anza comercial para oficinistas (taquigraf\u00eda, dactilograf\u00eda, pr\u00e1ctica de escritorio, contabilidad, idiomas, etc.) ense\u00f1anza t\u00e9cnico-industrial (encuadernaci\u00f3n, carpinter\u00eda, electrot\u00e9cnica, radiotelefon\u00eda, qu\u00edmica industrial, etc.), y labores manuales femeninas (bordado, corte y confecci\u00f3n, lencer\u00eda, econom\u00eda, jugueter\u00eda, industrias del hogar, etc\u00e9tera).<\/span><\/p>\n De la \u00edndole de los contenidos que comprenden y la actitud de los alumnos que las frecuentan, surgen los problemas capitales que plantean las escuelas nocturnas. Las ense\u00f1anzas no siempre responden a los requerimientos de los alumnos ya que, por razones de orden econ\u00f3mico, deben limitarse, y reducirse pr\u00e1cticamente a aquellas que los profesores pueden brindar. Los alumnos, por otra parte, no siempre disponen de tiempo para estudiar y, como concurren a la escuela despu\u00e9s de cumplida su jornada de trabajo, en ellos es sensible la influencia de la fatiga.<\/span><\/p>\n De ah\u00ed que estas escuelas requieran personal docente especializado que, por sobre todas las cosas, comprenda realmente la situaci\u00f3n de los alumnos y utilice adecuados recursos did\u00e1cticos que hagan de ellos elementos activos, que estudien en clase. No deben considerar a tales alum-nos como entes pasivos que se limitan a recibir conocimientos no asimilados y a menudo ni si-quiera comprendidos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Durante el siglo xix se desarroll\u00f3 una extraordinaria acci\u00f3n educacional que tuvo por meta la difusi\u00f3n de la escuela primaria. Como con democr\u00e1ticos, sintiese la necesidad de dotar al pueblo de aquel m\u00ednimo de conocimientos que se conscientemente los derechos y deberes impuestos por el reconocimiento de su soberan\u00eda La difusi\u00f3n de la escuela primaria […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":267,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"nf_dc_page":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[114],"class_list":["post-266","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-escuela-para-adultos"],"yoast_head":"\n