![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/aprendizaje-de-la-fisica.jpg?resize=200%2C300&ssl=1\")
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La educaci\u00f3n, que es el proceso mediante el cual el hombre llega a ser realmente hombre, tiene dos caracter\u00edsticas esenciales. En primer t\u00e9rmino, no se cumple durante un per\u00edodo limitado de la vida, sino que se desarrolla durante toda la existencia del ser humano. En segundo lugar, no se limita a un aspecto de la existencia, pues abarca todas las manifestaciones de la vida. Por eso la cl\u00e1sica distinci\u00f3n entre educaci\u00f3n moral, intelectual y f\u00edsica, seg\u00fan el aspecto del hombre a que se dirige fundamentalmente la acci\u00f3n educativa, no es rigurosa ya que estas zonas vitales no son independientes, pues se relacionan entre s\u00ed e influyen unas sobre otras.<\/span><\/p>\n Sin embargo, la distinci\u00f3n de la educaci\u00f3n intelectual aparece justificada por el hecho de que en la escuela se atiende de manera especial a la formaci\u00f3n del mundo de conocimiento del educando, con el objeto de darle una visi\u00f3n de la realidad y permitirle adoptar una posici\u00f3n valorativa frente a ella. Esto es debido a que la ense\u00f1anza, que es la forma normal de la educaci\u00f3n sistematizada o escolar, consiste esencialmente en la transmisi\u00f3n de conocimientos y habilidades.<\/span><\/p>\n Frente a esta posici\u00f3n netamente intelectualista, otros consideran que es misi\u00f3n de la ense\u00f1anza desarrollar todas las fuerzas del educando, tanto intelectuales como volitivas y afectivas.<\/span><\/p>\n De ah\u00ed surge la distinci\u00f3n cl\u00e1sica que efectu\u00f3 Friedrich Wilhelm D\u00f6rpfeld (1824-1893), al hablar de una <\/span>educaci\u00f3n<\/span><\/i> materialista,<\/span><\/i> que considera esencial proporcionar conocimientos al educando, como opuesta a una <\/span>educaci\u00f3n<\/span><\/i> formalista, <\/span><\/i>que se preocupa por el desarrollo de todas las facultades del sujeto.<\/span><\/p>\n En nuestra \u00e9poca, ambas posiciones han sido superadas. La transmisi\u00f3n de bienes culturales objeto de la educaci\u00f3n intelectual, debe armonizarse con el desarrollo de las capacidades del educando, pues el fin de la educaci\u00f3n es elevar la individualidad del alumno al plano de la personalidad.<\/span><\/p>\n EDUCACI\u00d3N CORPORAL<\/b><\/p>\n La antigua sabidur\u00eda grecorromana se asent\u00f3 en el aforismo Mens sana in corpore sano, un precepto de higiene mental y f\u00edsica que hoy conserva todav\u00eda plena validez. La persona humana est\u00e1 constituida por la unidad inseparable de lo ps\u00edquico y lo f\u00edsico, y los modernos estudios de medicina constitucionalista, psicosom\u00e1tica y de psicolog\u00eda evolutiva, prueban de manera concluyente que desarrollo ps\u00edquico y f\u00edsico son concomitantes, y que la detenci\u00f3n en uno de ellos repercute inmediatamente en el otro. Todo trastorno de la motricidad se acompa\u00f1a de trastornos ps\u00edquicos, y viceversa.<\/span><\/p>\n De este modo, estando demostrado que la capacidad de movimientos, o, dicho con t\u00e9rminos t\u00e9cnicos, la cenestesia percepci\u00f3n y ajuste correcto de los movimientos-, est\u00e1 indisolublemente unida con la vida afectiva e intelectual, resulta que la educaci\u00f3n f\u00edsica o corporal ejerce profunda influencia en los procesos estrictamente intelectuales, favoreciendo, a trav\u00e9s de la coordinaci\u00f3n motriz, la propia coordinaci\u00f3n del pensamiento. La velocidad, y por consiguiente la sucesi\u00f3n \u00e1gil de los estados de conciencia, est\u00e1n favorecidas por la ligereza y facilidad de los procesos motores.<\/span><\/p>\n Adem\u00e1s, la educaci\u00f3n f\u00edsica es un poderoso factor en el desarrollo de las actividades pr\u00e1cticas del individuo, para la evoluci\u00f3n del sentido moral y de la voluntad, porque quien educa su cuerpo desarrolla y afianza, a la vez, el mismo do-minio en el comportamiento y la conducta. Por otra parte, la educaci\u00f3n corporal modifica la emotividad, favoreciendo el control y el dominio de las emociones -autocontrol frente al triunfo o la derrota-; influye en la vida sentimental, propicia el desarrollo de la voluntad, y como ha demostrado el agudo psic\u00f3logo y psiquiatra italiano Sante De Sanctis (1862-1935), las sensaciones de esfuerzo y de dominio que de ellas derivan ayudan a resolver el problema sexual de la adolescencia.<\/span><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La educaci\u00f3n, que es el proceso mediante el cual el hombre llega a ser realmente hombre, tiene dos caracter\u00edsticas esenciales. En primer t\u00e9rmino, no se cumple durante un per\u00edodo limitado de la vida, sino que se desarrolla durante toda la existencia del ser humano. 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