{"id":839,"date":"2026-10-07T07:12:51","date_gmt":"2026-10-07T07:12:51","guid":{"rendered":"https:\/\/educatespilar.com\/?p=839"},"modified":"2026-10-07T13:13:11","modified_gmt":"2026-10-07T13:13:11","slug":"la-conversacion-instructiva-libre-y-la-dirigida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educatespilar.com\/en\/la-conversacion-instructiva-libre-y-la-dirigida\/","title":{"rendered":"La conversaci\u00f3n instructiva libre y la dirigida"},"content":{"rendered":"<p><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-840\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together.jpg?resize=300%2C200&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together-scaled.jpg?resize=300%2C200&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together-scaled.jpg?resize=1024%2C683&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together-scaled.jpg?resize=768%2C512&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together-scaled.jpg?resize=1536%2C1024&amp;ssl=1 1536w, https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together-scaled.jpg?resize=2048%2C1365&amp;ssl=1 2048w, https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/women-reading-book-together-scaled.jpg?resize=18%2C12&amp;ssl=1 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">a)<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">La<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\"> conversaci\u00f3n instructiva \u201clibre\u201d <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">es<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">la<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">forma<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">pura<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">de<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">la actividad com\u00fan entre alumnos y maestro, tal como acabamos de describirla. Los <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">temas<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> son dados por los ni\u00f1os. Generalmente se trata de preguntas que han de contestarse en la conversaci\u00f3n com\u00fan, es decir que no guardan ninguna relaci\u00f3n a directa con la ense\u00f1anza normal. Representan, por decirlo as\u00ed, \u201cla variable en forma de la adquisici\u00f3n de conocimientos deseados por el ni\u00f1o, frente a la constante en forma de un canon de bienes formativos\u201d. El prototipo y modelo de semejante conversaci\u00f3n libre lo encontramos en la &#8220;ense\u00f1anza globalizada\u201d desarrollada por Berthold Otto. Este mismo la describe como sigue: \u201cEstoy sentado aqu\u00ed en este lugar, en derredor m\u00edo est\u00e1n sentados los alumnos. Alguno de ellos propone un tema. No importa qu\u00e9 tema sea. Surgen<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">las vivencias m\u00e1s simples, los acontecimientos del, d\u00eda, los m\u00e1s profundos problemas filos\u00f3ficos, y ocurre a menudo que ambos asuntos alternan sin transici\u00f3n. Propuesto el tema, se lo discute mientras subsista el inter\u00e9s del grupo. Observarlo y juzgarlo le incumbe al maestro&#8230; La pregunta hecha por un alumno ser\u00e1 contestada, si es posible, por otros alumnos. Adem\u00e1s, esto resulta as\u00ed por s\u00ed solo, igual como sucede en la mesa familiar. Cuando un ni\u00f1o peque\u00f1o pregunta algo en la mesa, primeramente, uno de los hermanos mayores tratar\u00e1 de contestar; y s\u00f3lo cuando \u00e9stos fallen intervendr\u00e1n los padres. Lo mismo sucede en nuestro c\u00edrculo. Los alumnos mayores responden a los menores, y por lo general lo hacen muy h\u00e1bilmente. M\u00e1s s\u00ed los conocimientos de los alumnos no alcanzan, entonces tratamos de contestar nosotros los maestros, hasta donde alcancen nuestros conocimientos, lo que no siempre es el caso, de manera perfecta&#8230; Todos dominamos el arte de decir a los ni\u00f1os: Esto, yo tampoco lo s\u00e9. Por cierto, agregamos siempre: Pero me voy a informar.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">b)<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">La<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\"> conversaci\u00f3n instructiva \u201cdirigida\u201d, <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">en<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">cambio,<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">gira<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">m\u00e1s bien en torno de los interrogantes planteados o propuestos por el maestro y por ende relacionados con la ense\u00f1anza. En este sentido es dirigida. Los conceptos de \u201clibre\u201d y \u201cdirigida\u201d no se refieren, pues, en primer lugar, a la manera en qu\u00e9 se lleva a cabo y se dirige la conversaci\u00f3n. Por eso ser\u00eda mejor no hablar de una conversaci\u00f3n instructiva \u201clibre\u201d en oposici\u00f3n a la \u201cdirigida\u201d, pues toda conversaci\u00f3n ha de ser dirigida para que no degenere en un vago parloteo o un informal \u201cintercambio de ideas\u201d.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">LAS CONDICIONES PREVIAS DE LA CONVERSACI\u00d3N INSTRUCTIVA<\/span><\/h2>\n<h3><i><span style=\"font-weight: 400;\">Condiciones exteriores<\/span><\/i><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quien quiere llevar una conversaci\u00f3n entre adultos, se vuelve hacia el interlocutor. Observa no solamente las palabras de los participantes, sino tambi\u00e9n la expresi\u00f3n de los rostros y la m\u00edmica. Leyes sociol\u00f3gicas similares rigen tambi\u00e9n la <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">conversaci\u00f3n<\/span><\/i> <i><span style=\"font-weight: 400;\">instructiva.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Al hablar de la pregunta del alumno, ya se\u00f1alamos que el cerrado \u201cbloque auditivo\u201d de las filas de bancos se presta muy poco a confrontar a los alumnos. M\u00e1s necesario a\u00fan es ese enfrentamiento en la conversaci\u00f3n instructiva. Porque el entusiasmo de conversar se despierta s\u00f3lo en esa situaci\u00f3n de cara a cara:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cLas personas reunidas en c\u00edrculo se enfrentan plenamente unas a otras. Cada una est\u00e1 entregada a la otra&#8230; El c\u00edrculo hace concentrar fuertemente, no s\u00f3lo en el tema de la conversaci\u00f3n, sino con la misma intensidad en la actitud de cada uno. Uno debe dominarse de manera muy distinta, porque de pies a cabeza est\u00e1 expuesto a las miradas y por ende al juicio de los dem\u00e1s&#8230; El c\u00edrculo libera maravillosamente a cada uno ante el otro, y lo predispone a abr\u00edrsele\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora bien, si esa distribuci\u00f3n con asientos movibles no fuera m\u00e1s que fachada, esas formas van a durar poco. La discrepancia intima entre el esp\u00edritu y la forma exterior suele desembocar r\u00e1pidamente en una falta de sentido, y el triste fin es entonces el retorno al estilo did\u00e1ctico tradicional y a la distribuci\u00f3n conforme al sistema de bloque auditivo que permite imponer mucho mejor los viejos \u00f3rdenes disciplinarios. Una utilizaci\u00f3n meramente exterior de la forma circular, conserv\u00e1ndose el viejo m\u00e9todo de preguntas y respuestas y la cadena de preguntas menudas, es una contradicci\u00f3n en s\u00ed. El atractivo primitivo de la novedad se pierde r\u00e1pidamente, y al final viene, para maestro y alumnos, la insatisfacci\u00f3n, la desilusi\u00f3n, si no se recuerda a tiempo para qu\u00e9 se hab\u00eda hecho la nueva instituci\u00f3n exterior. Creemos, pues, que, con un estilo did\u00e1ctico fiel al esp\u00edritu de la escuela tradicional, la forma rigurosa de las filas de bancos es mucho m\u00e1s honesta e indicada que las impotentes tentativas, que lamentablemente se observan con tanta frecuencia, de llegar con medios puramente exteriores aulas instaladas seg\u00fan los conceptos novedosos a un nuevo estilo did\u00e1ctico.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>a) La conversaci\u00f3n instructiva \u201clibre\u201d es la forma pura de la actividad com\u00fan entre alumnos y maestro, tal como acabamos de describirla. Los temas son dados por los ni\u00f1os. 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