![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/close-up-woman-drawing-with-oil-paints-canvas.jpg?resize=300%2C200&ssl=1\")
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Desde hace mucho, el principio de \u201crealismo\u201d (aproximaci\u00f3n a la vida) se considera como un mandamiento importante y es para muchos maestros, con cierta raz\u00f3n, el precepto m\u00e1s noble de la did\u00e1ctica moderna.<\/span> \u201c;Non scholae, sed vitae discamos!” <\/span><\/i>“No<\/span> para<\/span> la<\/span> escuela. \u00a1Sino para la vida aprendemos!”, este lema se pod\u00eda leer sobre los portales de muchas escuelas alemanas, aunque frecuentemente tan s\u00f3lo como un adorno exterior, mientras que, en el interior, el desarrollo uniforme del d\u00eda escolar obedec\u00eda a otras leyes. qu\u00e9 quiere decir este principio? Tal como ya lo hemos expuesto en otro lugar la escuela y la vida no son id\u00e9nticas ni deben serlo. La escuela no puede ser, ya de por s\u00ed, la vida. \u00bfPues, den qu\u00e9 quedar\u00edan, con semejante abandono a la corriente de la vida, la necesaria tranquilidad del trabajo sujeto a sus propias leyes, la armon\u00eda del planeamiento did\u00e1ctico, la promoci\u00f3n sistem\u00e1tica del crecimiento infantil? La escuela, como la vida, tiene tambi\u00e9n sus propias leyes El \u201cestar abierto\u201d a las exigencias de la vida no puede significar. Pues que el cumplimiento de las mismas, ya por s\u00ed solo, llegue a ser el principio did\u00e1ctico por antonomasia, por cautivantes que suenen semejantes postulados de algunos reformadores. Tiene toda la raz\u00f3n Humboldt cuando afirma: \u201cA quien queremos introducir en la vida, primero tenemos que introducirle en la escuela”. Por eso, nuestro principio no se refiere a la vida en la escuela, en s\u00ed, sino que se refiere al realismo en sentido de \u201ccercan\u00eda\u201d respecto de la vida y \u201crelaci\u00f3n \u201ccon la vida dentro de nuestra ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n Por convincente que parezca, a primera vista, el principio de realismo en la ense\u00f1anza, miradas m\u00e1s detenidamente son muy diversas y heterog\u00e9neas las concepciones concernientes a esa \u201cvida \u201ccon la cual hemos de \u201crelacionarnos”, \u201ccerca\u201d de la cual debemos quedar.<\/span><\/p>\n \u00a0\u201cEs viej\u00edsima la sentencia de que la escuela debe educar para la <\/span>vida.<\/span><\/i> Est\u00e1 elegida tan prudentemente que nadie har\u00e1 ninguna objeci\u00f3n porque por vida cada cual puede entender lo que quiera”.<\/span><\/p>\n qu\u00e9 actitud adoptaremos, hoy en d\u00eda, dentro del \u00e1mbito de la escuela primaria?<\/span><\/p>\n Seguramente no volveremos a caer en el error de la escuela de una \u00e9poca pasada, en la cual hasta en la escuela primaria, lugar de formaci\u00f3n del hombre preeminentemente pr\u00e1ctico, se despreciaba el cultivo de lo \u00fatil en s\u00ed.<\/span><\/p>\n En una retrospecci\u00f3n hist\u00f3rica, se\u00f1ala c\u00f3mo, durante mucho tiempo, la pedagog\u00eda del siglo xix se defend\u00eda contra la <\/span>imputaci\u00f3n<\/span><\/i> de considerar lo pr\u00e1cticamente \u00fatil en las llamadas escuelas de formaci\u00f3n general: \u201cEl horror <\/span>utilitario<\/span><\/i> se originaba en la reforma escolar de Humboldt, es decir, en el idealismo alem\u00e1n. Ese movimiento quer\u00eda fomentar ante todo la dignidad \u00e9tica del hombre y liberar a la clase burguesa de la mezquindad del esp\u00edritu mercantil…Pero de esto no se sigue de manera alguna que todo lo \u00fatil deber\u00eda proscribirse de la vida. Ser\u00eda una idea insensata. Goethe, Fichte, Pestalozzi, Schleiermacher no ten\u00edan reparos en conceder a los bienes de conservaci\u00f3n de la vida y de la manutenci\u00f3n exterior de la misma el lugar que les corresponde. La m\u00e1xima del anciano Goethe: \u201cDe lo \u00fatil a trav\u00e9s de la verdad a lo hermoso” ha de tomarse absolutamente en serio… Pestalozzi, en sus comienzos, quer\u00eda ser conscientemente el pedagogo de la era industria que se iba acercando”.<\/span><\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desde hace mucho, el principio de \u201crealismo\u201d (aproximaci\u00f3n a la vida) se considera como un mandamiento importante y es para muchos maestros, con cierta raz\u00f3n, el precepto m\u00e1s noble de la did\u00e1ctica moderna. \u201c;Non scholae, sed vitae discamos!” “No para la escuela. \u00a1Sino para la vida aprendemos!”, este lema se pod\u00eda leer sobre los portales […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":675,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"nf_dc_page":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[221],"class_list":["post-674","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-ensenanza-realista"],"yoast_head":"\n\u00bfQU\u00c9 ES ENSE\u00d1ANZA REALISTA?<\/span><\/h2>\n
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