![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/educatespilar.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/it-students-fixing-hardware-equipment-s.jpg?resize=300%2C300&ssl=1\")
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Uno de los grandes cambios que han de ocurrir y que tendr\u00e1 hondas repercusiones sociales, econ\u00f3micas v pol\u00edticas, es la transformaci\u00f3n de la clase obrera, de mera ejecutora y de servidora de la m\u00e1quina, en clase t\u00e9cnica creadora y directora. El obrero t\u00e9cnico del futuro ser\u00e1, de hecho, un universitario. La concepci\u00f3n, dise\u00f1o, fabricaci\u00f3n y prueba de m\u00e1quinas electr\u00f3nicas requiere la colaboraci\u00f3n de t\u00e9cnicos de ejecuci\u00f3n, adem\u00e1s de ingenieros de concepci\u00f3n y direcci\u00f3n. Esos t\u00e9cnicos e ingenieros saldr\u00e1n en gran parte de lo que ahora constituye la clase obrera, transformando el poder intelectual de \u00e9sta, con todas las consecuencias econ\u00f3micas, sociales y pol\u00edticas que esto ha de acarrear. La fisonom\u00eda de lo que hoy constituye el proletariado cambiar\u00e1 mucho antes del fin del siglo. El obrero tendr\u00e1 m\u00e1s tiempo que ahora para estudiar, descansar y emplear bien su tiempo libre. La clase obrera habr\u00e1 vencido con su preparaci\u00f3n t\u00e9cnica y cient\u00edfica una de las m\u00e1s formidables vallas que le han impedido poner en funci\u00f3n su in menso y saludable contenido econ\u00f3mico, social y pol\u00edtico.<\/span><\/p>\n El acceso de las clases populares a todos los grados de ense\u00f1anza, de la primaria a la superior, marca el advenimiento de una nueva era en el sistema escolar p\u00fablico. En la segunda mitad del siglo xix, en los pa\u00edses que se caracterizaron por alcanzar altos niveles de progreso econ\u00f3mico y social, el acceso de la clase media a dichos grados de la ense\u00f1anza signific\u00f3 un cambio en la direcci\u00f3n pol\u00edtica de los estados modernos. Aunque las clases econ\u00f3mica y socialmente \u201csuperiores\u201d o sea la aristocracia y la gran burgues\u00eda estuvieron directa o indirectamente presentes en el ejercicio del poder pol\u00edtico, la clase media proporcion\u00f3 buena parte del elenco gobernante y administrativo de las naciones; muchos de sus componentes fueron maestros, profesores y miembros de las profesiones liberales, y tuvieron acceso a todos los grados y niveles de ense\u00f1anza, aunque nunca en igual proporci\u00f3n que las clases adineradas, que pod\u00edan pagarse todos sus estudios.<\/span><\/p>\n En cuanto a los individuos de las clases asalariadas m\u00e1s pobres obreros y campesinos como no se les exig\u00eda el empleo de su inteligencia sino actividad f\u00edsica, la escuela no se consider\u00f3 indispensable para ellos. Todav\u00eda se les ve asistir a la escuela primaria, a la secundaria y a la universidad en mucha menor proporci\u00f3n que los hijos de las clases media, peque\u00f1a burgues\u00eda y burgues\u00eda, y forman el grueso de los analfabetos en cada pa\u00eds y de los empleados de m\u00e1s baja calificaci\u00f3n. Pero esta situaci\u00f3n ha venido sufriendo cambios cada vez que se han producido cambios de nivel econ\u00f3mico y social. En Francia, los hijos de obreros de la industria (el 30 % de la poblaci\u00f3n activa) est\u00e1n representados por s\u00f3lo el 3,5 % de los estudiantes universitarios (1,9 % en 1950), y los hijos de obreros agr\u00edcolas representan s\u00f3lo el 0,8 % del total. En los Estados Unidos, en cambio, se calcula que la proporci\u00f3n de estudiantes universitarios hijos de obreros, aumentar\u00e1 del 3 % actual al 24 % en el futuro inmediato. El saber del hombre, en su conjunto, es vasto; pero lo ser\u00e1 mucho m\u00e1s, todav\u00eda. El hombre medio del ma\u00f1ana ser\u00e1, quiz\u00e1s, como el genio de nuestros d\u00edas. El nuevo mundo t\u00e9cnico necesita de la inteligencia de toda su poblaci\u00f3n, pues el hombre est\u00e1 abocado a la tarea de empezar a montar el primer <\/span>Universo<\/span><\/i> T\u00e9cnico.<\/span><\/i><\/p>\n Con el primer sat\u00e9lite lanzado el 4 de octubre de 1957sabilidad de llevar adelante, sin l\u00edmites, la maravillosa proeza de la creaci\u00f3n de ese Universo. Como resumen, dir\u00edamos: Que el hombre pertenece a una civilizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Que esta civilizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica ha llegado a etapas superiores de su desarrollo con la desintegraci\u00f3n del \u00e1tomo y con la t\u00e9cnica electr\u00f3nica. Que el hecho de que en los \u00faltimos cien a\u00f1os la t\u00e9cnica haya evolucionado y se haya extendido r\u00e1pidamente, en contraste con la lentitud y limitaci\u00f3n de su desarrollo durante los centenares de miles de a\u00f1os que siguieron a las mutaciones biol\u00f3gicas que dieron origen al hombre creador de la t\u00e9cnica no significa que la civilizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica sea un accidente en su l\u00ednea evolutiva. Que la civilizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica formar\u00e1 nuevos tipos de hombres y de sus sociedades y nuevas formas de vida y de cultura.<\/span><\/p>\n Que nuevas mutaciones t\u00e9cnicas influir\u00e1n grande mente en la estructura y funcionamiento de la vida, a cuyas nuevas condiciones el hombre debe aprender a adaptarse. Que hay que preparar a todo el mundo para que sepa vivir en la nueva era tecnol\u00f3gica, fomentando el desarrollo de una nueva actitud cient\u00edfico t\u00e9cnica y proporcion\u00e1ndole una ense\u00f1anza adecuada de este car\u00e1cter. Que habr\u00e1 que basar los planes, programas y m\u00e9todos de ense\u00f1anza obligatoria y com\u00fan en esos principios y objetivos, si se quiere que la escuela funcione bien, y de acuerdo con las nuevas condiciones de vida planteadas. Que as\u00ed como hasta la desintegraci\u00f3n del \u00e1tomo y la fabricaci\u00f3n de las m\u00e1quinas electr\u00f3nicas hab\u00eda que esperar que el progreso social, econ\u00f3mico y pol\u00edtico impulsara el desarrollo tecnol\u00f3gico, hoy es \u00e9ste el que est\u00e1 impulsando a aqu\u00e9l. Que como consecuencia del creciente desarrollo tecnol\u00f3gico se est\u00e1 produciendo una popularizaci\u00f3n universal del saber, y como consecuencia de esto, a su vez, una de las m\u00e1s grandes revoluciones de todos los tiempos. Que estamos en el umbral de esa gran revoluci\u00f3n, que es preciso llevar adelante, para bien del hombre, hasta sus \u00faltimas consecuencias.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Uno de los grandes cambios que han de ocurrir y que tendr\u00e1 hondas repercusiones sociales, econ\u00f3micas v pol\u00edticas, es la transformaci\u00f3n de la clase obrera, de mera ejecutora y de servidora de la m\u00e1quina, en clase t\u00e9cnica creadora y directora. El obrero t\u00e9cnico del futuro ser\u00e1, de hecho, un universitario. 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